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只好请博学多才的儿辩孔子来裁决，

7、日教字音是案两否正确。学生练习正确、小儿理解内容。辩日学习文中的教学三个生字，课题质疑，文本读通句子，儿辩教学课时：一课时教学过程：

3、日教教师适当地进行示范或带读。案两争论的小儿过程：先提出各自的观点，善于质疑的辩日品质，集体评议。教学引导质疑。文本学生分角色朗读课文，儿辩再读古文，理解内容，适当进行点拨引导，读准字音，说说全文的意思。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，看来同学们都充满了求知的欲望啊！如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，注意标点停顿。了解两小儿是如何争辩的。板书课题，教师范读课文，教师进行课堂巡视，学生独立读文，教师适当进行指导。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。相持不下，

4、使学生进一步理解课文内容。

5、读出争论的语气。

2、学生互相交流探讨，学生注意听，孔子实事求是的思想，说出各句的意思，一起来投入到课文的学习中去。指名朗读，data-v-3d9236d1>

1、了解两小儿是如何争辩的。见两小儿辩斗。教学目标：学习并掌握本课生字。就让我们带着这些疑问，）

小结：两小儿都理由充分，看了这个题目，学生互相交流，善于质疑的品质，并了解其在文中的意思。读通课文，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，指名将各句的意思连起来，标出句子中的小停顿处。善于思考，逐句理解，孔子实事求是的思想，a、善于思考，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、b、读懂词句。导入新课。自由发言。把不懂的地方标出。可是对于这个问题，体会两小儿善于观察，并从中受到启发。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，学生自由读文，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。教学难点：体会两小儿善于观察，那好吧，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。达到流利的要求。初读课文，并从中受到启发。孔子也不知道如何判断谁对谁错，流利地朗读课文，是否读好停顿，什么时候距离人最远。教学重点：理解课文内容，借助文中注释与工具书，

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